科学课包括什么课程？
科学课包括的课程内容根据不同的分类维度，可以有各种各样的划分方式。以课程内容的组织为例，可以将课程内容划分为若干单元，每个单元介绍一种概念或者理论，各个学校可以根据自己的特点设计教学大纲和教学内容。 比较普遍的划分方式是依据学科领域进行划分，通常分为以下几个模块（不完整列表）： 有的学校会加入专门的实验课程或探究性学习活动，这部分内容通常在三年级以后开设。
上述模块只是对科学学习内容的一些大概的介绍，并不是一个完整的课程体系。不同学校之间、甚至同一所学校不同老师之间，在教学内容上都有一定的自主权。 对于小学生而言，最重要的是培养学生对于科学的兴趣以及学会收集信息、分析信息和解释信息的方法。教师需要根据一年级小学生的年龄特征和心理发展阶段，设置适合他们的科学课堂。
例如在教学生认识物体的形态时，可以用一些常见的物体让学生观察并描述其形状，然后引导学生发现通过平移、旋转等基本运动，可以改变物体的形状，但物体的本身状态不变。这样既能达到知识目标，也能满足小学生的好奇心和求知欲。 在教授科学知识的同时，引导学生在课堂上和生活中去实践和验证。例如在学习光的知识后，可以引领学生去户外观察日出日落、云卷云舒；在学习声音的相关知识后，引导学生在家里做个小实验，检验不同材料对声音产生的影响等等。通过这些亲身实践，帮助学生巩固所学知识体系，并且能学以致用，这是小学科学最重要的目的之一。